全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题数学

1. 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题数学

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题及答案    (小学数学)
理论热身第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？ (      )。
      A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B．进行教学时，以“教 ”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D．教学系统设计是教学设计的一部分答案：C
第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是(     )。
A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变 D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：B
第一部分   教学规划
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你
来补充完成一个完整的信息化教学方案。 
[前端分析]
第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是 (      )。 A．学生的生活背景  B．学生对将要学习内容的态度 C．学生的学习动机 D．学生的年龄答案：B
第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？(  )A．学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B．学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D．学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析 答案：C第5 题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是(      )。
A．整数的加减法   B．整数的乘法    C．整数的除法    D．四则混合运算 答案：A
第6 题(单选题)在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？(      )
A．老师通过投影向学生展示文具的价格  B．师生在网上进行交流，开展协作学习C．同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D．老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活中的意义答案：A
      第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教 学 方 案 设 计
课题名称        小数的加法、减法
科目        数学        年级        小学四年级
教学时间        1课时
教学重难点        重点        1．理解小数加减法的意义及计算方法。
2．计算小数的加、减。
        难点        位数不同的小数加、减法计算
教学目标        一、知识与技能
   第7．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能目标的一项是(    )。 
   A．使学生懂得如何去购买物品 B．使学生熟练整数的计算法则C．使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算 D．使学生能理解小数的意义答案：C
   二、数学思考
   1．会独立思考、能有条理地阐述自己的观点。 2．与他人合作解决学习中的问题，并交流思维。 3．通过解决实际问题，掌握小数加减法的基本方法，感受数学与生活的紧密联系。
   三、解决问题
   让学生经历从现实生活中抽象出小数的过程，学会运用数学思想方法和小数的相关知识解决一些简单的实际问题。
   四、情感与态度
1．使学生初步学会把数学与实际生活相联系。2．使学生体验数学的意义和其应用价值，感受数学学习活动的探索性和创造性。
教学资源        上课需要展示幻灯片课件资源。
   表格(向学生一人发一张“文具购物单”和“文具换货单”)如下所示：
------------------------------------------------------------------------------
文具购物单
名称        价钱
        
        
总价        

文具换货单
名称        价钱
        
        
差价        

   课后练习题。
教学过程描述
教学活动1
复习以前学过的知识，引发学生探究的兴趣        设置情景，引发学生探究兴趣。
   1．教师开了两个文具店，让学生购买需要的文具。（学生总共有6排，每排有四个学生，第一组由奇数排学生组成，只能在一店购买，所购买文具的价格都为整数；第二组由偶数排学生组成，在二店购买，所购买文具的价格为小数，每个同学只能买两样文具，文具店里的文具以幻灯片的方式向学生展现。）
   第7．2题 老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购买文具价格上的差异，其目的是(    )
   A．由整数的加法引出小数的加法B．使学生理解小数的意义C．使学生学会进行整数的加法运算D．使学生掌握小数的计算法则答案：A
   第7．3题 老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？(    )
   A．呈现力   B．传播力   C．可控力   D．重现力答案：A
   2．同学填写购物单。
  3．第一小组汇报所买文具和价钱（提问2个同学）。
   4．第二小组汇报所买文具和文具的单价。（提问1个同学，小红）
   5．鼓励全班同学为小红估算所购文具的总价。
   在估算中有的同学将文具的价格化成以角为单位或以分为单位计算，有的同学将文具价格中的元与元相加，角与角相加，分与分相加，计算方法多种多样。
   第7．4题 老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？(    )
   A．演示法 B．头脑风暴法C．示范——模范法D．实验法答案：B
   6．教师提问：为什么要将价格化成角或分？为什么要将元与元、角与角和分与分放在一起计算？目的：促使学生注意只有计算当计数单位统一的时候才能进行相加。
教学活动2
探究新知，学习新课        深入讨论
   1．教师引导：第一小组的同学是如何算出价格的呢？能用竖式写出来吗？（并请一位同学在黑板上写出竖式）用类比的方法启发学生将小数加法也列成竖式，并指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，并从低位加起。
   2．由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二小组文具价格计算中来，要对学生进行重新分组。
    第7．5题 实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？(     ) 。 A．学生自由组合，每组4个人B．前后位四个人一组C．同排的两个人分为一组D．和原来一样，节省课堂时间答案：B
   3．小组成员汇报购买文具总价。
   4．教师引导：小店规模扩大，任何同学想换货的话就可以去换，但在换货之前，必须填写好文具换货单（老师详细介绍换货单填写方法），同时强调由小组共同解决。（由此引出小数的减法）
   5．学生汇报置换的文具和差价。老师有针对的指导小数减法的计算方法：小数点对齐，相同数位上的数相减，如果被减数的小数位数小于减数，可杂被减数末尾补零再减。
教学活动3
巩固练习        第7．6题 为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最合适？(    )。
    A．让同学多做几道课后练习题，在此基础上总结小数加，减法
    B．让同学相互检查对方的购物单和换货单填写是否正确、并改正，在此基础总结小数加、减法C．口述小数加、减法的计算方法，同时板书相应内容 D．让学生做测试题，并提交结果答案：B
教学活动
课堂小结        1．总结文具购买情况。
   2．练习二十六：第2题

     第8题(操作题)改编用于演示的教学课件。要求：打开“ 素材”文件夹中的“乐乐文具店.ppt”文档，按下列要求完成操作。
    （1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接，并指向第3张幻灯片。
    （2）请将第二张幻灯片中的文字“乐乐文具店”改为“乐乐分店一”。
    （3）请将第二张幻灯片中的挂钩的价格文字“3角 ”，设置为宋体、粗体、红色（RGB“255；51；0）、字号为40。（4）参照样张，请将“素材” 文件夹中的图片“钢笔.jpg”插入到第三张幻灯片中的指定位置。（5）请将修改好的幻灯片保存到“素材”文件夹中，并命名为“乐乐文具店修改版.ppt”。答案：略
第二部分   资源准备
在讲授《小数的加、减法》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：
第9题(填空题) 为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过Internet搜索时，输入的关键词有_________和文具。答案：略
第10题(单选题)在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是(    )。
A．高山流水.gif   B．汉宫秋月.wav   C．二泉映月.png   D．百鸟朝凤.jpg答案：B
第11题(匹配题)根据媒体作用于感官的不同，请将下列媒体与其所对应的媒体类型进行匹配。
第12题(多选题)课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几种是按照教学环境来分的？(      )。
A．助教型课件B．助学型课件C．单机型课件 D．演示型课件E．网络型课件 答案：C、E第13题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法表格.doc）进行文档编辑。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法表格.doc”，完成以下操作。（1）参照样张，在表格中的对应位置输入相应的文字，并将书日的文字设置为：五号、宋体、黑色、居中显示。（2）请将文字“文具换货单”设置为红色、加粗。（3）请将文字“文具换货单”所在单元格背景设置为黑色。（4）请将编辑好的表格保存在“素材”文件夹中，命名为“小数加减法表格修改版.doc”。 答案：略第14题(操作题)“小学数学教学网”是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请你完成以下操作。
(1)在收藏夹中新建一个文件夹，命名为“小学数学资源”。(2)将“小学数学教学网”添加到收藏夹中的“小学数学资源”文件夹中。答案：略
第三部分   教学实施
     在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
     第15题(单选题)教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 (    )。
      A．该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B．计算机死机了 C．计算机没有安装操作系统D．计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件答案：A
  第16题(单选题)教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”下面哪项操作是正确的？ (    )。 A．利用键盘直接键入字符B．先键入数字“8.75”，然后选择[插入]菜单下的[特殊字符]命令，在弹出的[插入特殊字符]对话框中点击[单位符号]选项卡，选中其中的符号“￥”，最后点击[确定]确认插入 C．先键入数字“8.75”，然后开启软键盘，直接选中“￥”符号完成输入D．先键入数字“8.75”，然后选择[插入]菜单下的[图片命令]，在弹出的子菜单中选择[来自文件夹]选项，然后选中“￥”符号完成输入答案：B    第17题(多选题)在Word软件中，要将表一中用红色标示的边框去掉，下面哪项操作是正确的？
表一A．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[边框颜色]设置成白色，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
B．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[底纹颜色]设置成白色，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框 
C．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[线型]设置成无边框，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
D．打开菜单栏[表格] | [表格属性]命令，弹出[表格属性]对话框，选择[表格] | [边框与底纹]命令，弹出[边框与底纹]对话框，选择[无边框]命令，并确认答案：C
第18题(单选题)利用Word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“Windows任务管理器”进行查看，应使用的组合键是 (    )。
A． Ctrl+Del    B．Ctrl+Alt+Del     C． Alt+Del+Esc     D．Del+Esc答案：B 
第19题(操作题)请你根据要求对教案（小数加减法复习.doc）进行文档编排。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法复习.doc”文档，请按下列要求完成操作。（1）在文档的首行输入标题文字“小数加减法复习指南 ”，并将字体设置为“楷体_GB2312”，字形为加粗，字号为“小二”，颜色为红色，居中显示。（2）参照样张，在“216.74+5.238 3.4-0.56”后面加上标注“突出位数不同，怎样对位” 。（3）在该文档的页脚中添加页码，页码格式为“第X页 共X页”，并居中显示。（4）将该文档以文件名“小数加减法复习指南.doc”保存到“素材”文件夹中。答案：略
第四部分   教学评价
在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第20题(单选题)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现(    )。
A．筛选学生    B．监督学生     C．评定学生等级     D．惩罚学生 答案：B
第21题(单选题)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(    )。
A．终结性评价    B．诊断性评价      C．相对性评价     D．形成性评价 答案：D

第22题(单选题)在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能？(    )。 
A．“数据”菜单下的“排序”功能  B．“数据”菜单下的“筛选”功能 C．“数据”菜单下的“分列”功能 D．“数据”菜单下的“记录单”功能 答案：A第23题(操作题)请你根据要求对表格（小数数学成绩.xls）进行文档编排。要求：在“素材”文件夹中有一个名为“小数数学成绩.xls”的文档，请打开该文档，按下列要求完成操作。 
（1）请将陈铭同学的成绩信息插入到表格第4行中，姓名为陈铭、学号为3、性别为男、成绩为81。（2）请利用average函数求出全班同学数学平均分，并填写在D12单元格中。（3）请参照样张，利用rank函数求出全班同学的名次，并将结构添加到指定的单元格中。（4）请将该文档以文件名“小学数学成绩修改版.xls”保存到“素材”文件夹中。（

2. 全国中小学教师教育技术水平考试真题及答案 (小学数学)

必修一（前期测试）
一、单选题
1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学 媒体特征的说法不正确的是
（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据 学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这 属于学习者分析中的
（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）
 
5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）
二、多选题
1、在对于学习者 特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）
 
2、有关教学评价 的功能 ，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）
3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）
三、是非题
1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）
2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

3. 全国中小学教师教育技术水平考试 有什么作用

作用就是测试中小学教师教育技术应用能力。
考试模式：采用全国统考模式。即统一大纲、统一命题、统一评分标准、统一发证。
管理模式：采用两级管理。其中教育部考试中心负责全国性的管理工作，包括起草考试大纲、组织命题、考务管理成绩审核、印制并颁发由教育部监制的全国统一的合格证书。各省市考试机构负责设立考点，负责地方性考试的组织管理工作。考试对象：全国中小学在校教师。
考试科目：分为教学人员、管理人员、技术人员三类，其中教学人员分为初、中、高三个级别，管理人员和技术人员各分为初级、高级两个级别。
考试大纲：由教育部考试中心起草，教育部师范教育司审定。
考试内容：重点测试中小学教师教育技术应用能力。
考试方式：初级采用无纸化考试的方式，试题呈现和考生作答都在计算机上进行。其他级别正在论证中。
考试时间：2006年11月组织首次考试。计划以后每年开考2次。
建议参考百度百科：http://baike.baidu.com/link?url=fhUNlEEUVDAL7oPlIjyDlCASnHNPdFzi7QUTjiq5AggMqLqDHViD0m4a5tZG_I7te3_dUZWwms72v9bCaaIBhK

4. 全国中小学教师教育技术水平考试的介绍

全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）是由教育部主管、教育部考试中心主办，测试全国中小学教师教育技术应用能力的水平考试。分为教学人员、管理人员、技术人员三类。其中教学人员分为初级、中级、高级三个级别，管理人员、技术人员分为初级、高级两个级别。已于2015年停考。

5. 全国中小学教师教育技术水平考试初中数学模拟试题

全国中小学教师教育技术水平考试初中数学模拟试题
选择题
1．  学习资源的提供方式一般包括（ D）两种
A提供卡片和提供课件
B提供材料和提供试卷
提供软件和提供信息
D提供内容和提供地址
2.从狭意上来说，信息技术是指微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。
A计算机技术
B文字
C纸张
D印刷术
3．（A）是非线形超文本结构的网站及网叶核心。
A超级链接
B表格
C图像
D动画
4．POWERPOINT平台分为（A）
A工作区、备注页和大纲视图区
B工作区和大纲视图区
C工作区和备注页
D备注页和大纲视图区
5．下面的（D）不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法。
A用录像重现实验过程
B设置可能情况，明确实验实质
C相近实验的比较，形成系统认识
D满堂灌的实验复习
6．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（c）运用形式 。
A为教师的演示教学提供新方式
B扩大和紧密英语学习共同体
C促进学生主动建构的英语学习
D创设英语学习环境
7．在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B）
A呈现教学内容
B创设教学情景
C作为认知工具
D作为学习工具
8．小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用（B）六各自来概括
A看、听、说、读、写、想
B看、听、说、写、打、想
C看、听、说、读、打、想
D看、听、说、写、读、打
9．有意义接受学习的教学流程是（C）
A呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
B呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
C呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
D呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
10．无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（B）两个维度加以定位。
A直接教学和间接教学
B合作学习与个体学习
C模仿学习和发现学习
D基于问题学习与资源型学习
11．下面的（C）是真实性任务的典型代表。
 
12．与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（D）
A有线形的横向导航
B线形的纵向导航
C非线形的树状导航
D非线形的网状导航
13．（A）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法。
A网上调查
B邮件调查
CBBS调查
DIP调查
14．按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（B）的类型。
A个人思考、小组交流；全体交流与讨论
B全体交流与讨论；小组讨论、全体交流
C同步交流、异步交流
D分开讨论；合作性讨论
15．在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（A）
A标准参考评价
B常模参照评价
C综合评价
D直接评价
16．格罗斯曼关于教师专业的看法是（C）
A本体性知识；实践性知识；条件性知识
B内容知识；教学法的知识；实践的知识
C学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
17．为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”
A现代教育技术
B信息技术
C素质教育
D创新教育
18．（A）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。
A程序教学
B抛锚式教学
CBBS调查
D随机进入教学
19、行为主义理论的教学方法在        中得到了集中体现。
A情境性教学
B直接教学
C程序教学
D随机进入教学
正确答案：C
 
20．程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是   D    学习理论的教学应用。
A．  行为主义，建构主义，认知主义。
B．  建构主义，行为主义，认知主义。
C．  认知主义、行为主义，建构主义。
D．  行为主义，认知主义。建构主义
21．信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及     B        
A．  选修课程
B．  隐性课程
C．  拓展性课程
D．  综合课程
22．知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化等层次的目标属于    B    领域。
A．  认识
B．  动作技能
C．  心理
D．  情感
23．信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和     D       
A．  信息获取技能
B．  信息组织技能
C．  信息评价技能
D．  信息处理技能。
24．专题网站一般有首页，主页，      D   测试区，讨论区，一般页面等构成。
A．  备注
B．  视图
C．  大纲
D．  导航栏。
 
25．在教师的隐愉中，由一桶水变为河流的隐愉是     B      变化的表现。
A．  中心-----边缘
B．  静态------动态
C．  奉献-----双赢
D．  传递者-----促进者
26.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为：D
A．  保持过程，注意过程，动机过程，复制过程
B．  注意过程，复制过程，保持过程，动机过程
C．  动机过程，注意过程，保持过程，复制过程，
D．  注意过程，保持过程，复制过程，动机过程
27.在综合实践课中,学生使用  C  完成自已的报告.
A.     网络搜索工具
B.     多媒体百科全书
C.     字处理软件和演示软件
D.     数据库
 
28.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备的技术素养的绩效指标是:    B 
A.     基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,使用输入输出设备的能力,技术作为交流的工具,技术作用研究的工具,利用技术工具解决问题的能力.
B.     基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求技术作为提高学习效率的工具,技术作为交流的工具,技术作用研究的工具,技术作为解决问题与决策的工具.
C.     基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,使用信息工具获取远程信息的能力,技术作为交流的工具,利用技术工具解决问题的能力,技术作为解决问题与决策的工具.
D. 基本操作的概念,社会道德与人文方面的要求,技术作为提高学习效率的工具,利用技术工具解决问题的能力,技术作为研究的工具,评价电子信息资源的能力.
29.在我国小学阶段的内容安排中,在用计算机画画方面要求学生掌握   D     
A.     绘图工具的使用,图形制作,图形修改组合等处理,动画制作.
B.     绘图工具的使用,图形制作,图形修改复制组合等处理,动画制作.
C.     绘图工具的使用,图形着色,图形修改复制组合等处理,几何画板.
D.     绘图工具的使用,图形制作,图形着色,图形修改复制组合等处理.
30.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段,      A   
A.     开放式的,以资源为中心的课程整合阶段.
B.     封闭式的,以资源为中心的课程整合阶段.
C.     封闭式的,以课件为中心的课程整合阶段
D.     开放式的,以软件为中心的课程整合阶段
第十一套判断题目：
1、  在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）
2、  教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。（对）
3、  可用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对）
4、  通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）、
5、  信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略、多样的交流方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）
6、  信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息的来源，这种环境是可以有学习这控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习着可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对）
7、  利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对）
8、  信息技术的使用与传统的阅读教学方式向排斥，二者不能共同服务于学生的学习。（错）
9、  正资料相互依赖是指其他组员受到奖励时，每个组员奖励也受影响。（错）
10、         在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）
11、    资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）
12、    发现学习只适用于自然学科，不适用于社会学科。（错）
13、   教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对）
14、   在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动（错）
15、  课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。（错）
16、   教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。（错）
17、   人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“教师是园丁”。（对）
18、  认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。（对）
19、  美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错）
20、   信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息技术获取和存储信息，处理信息，创作、表达思想和交流信息，探究、解决问题，利用工具书以及参考资料。（对）
21、 教师在信息技术与课程整合经历的Internet阶段中，教师学会Internet、网站建设等，将Internet的有关信息资料引入教学，按照预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜索资料，通过师生、生生的互相交流，获取并理解知识。（对）
22、 为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。（错）
23、  小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然地有机部分。（对）
24、 在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。（对）
25、观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思。（对）
26、在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对）
27、英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。（错）
28、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使用ICT交流运算结果 。（错）
29、对于情感方面的教学评价，可采用真实性评价、表现性评价以及档案带评价等方法（错）
30、CAI等同于信息技术与课程整合。（对）

6. 全国中小学教师教育技术水平考试都考些什么内容啊？

主要考察计算机应用基础的知识，在WORD里编辑教学设计，在excel里统计表格，在ppt里做课件，掌握一定计算机应用基础。都是与课堂教学有关的计算机操作技术。

全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)是由教育部主管、教育部考试中心主办，测试全国中小学教师教育技术应用能力的水平考试。分为教学人员、管理人员、技术人员三类。其中教学人员分为初级、中级、高级三个级别，管理人员、技术人员分为初级、高级两个级别。

7. 我国颁布的中小学教师教育技术能力标准的内容涉及

促进教师专业能力的提高和发展。教育技术应用能力是现代教师最重要的专业能力之一，对其开展高质量教学活动具有十分重要的作用。一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段。教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分。法律依据：《中华人民共和国劳动法》第三条劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。《中华人民共和国劳动合同法》第三条订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。依法订立的劳动合同具有约束力，用人单位与劳动者应当履行劳动合同约定的义务。

8. 我国中小学教师教育技术能力标准是哪一年提出的

我国中小学教师教育技术能力标准是2004提出的。

制定“中国中小学教师教育技术标准”的目标是：加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养；使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力；加强技术对教育的服务与支持。

制定中小学教师教育技术标准是教师专业化发展的必要条件。教师专业化是大势所趋，教育技术的应用能力是教师专业化水平的一项重要内容。教育技术的普及不仅仅是手段和方法的运用，更重要的是教育思想观念的转变。